Sesión del 26-03-2018

    Última sesión antes de las vacaciones de Semana Santa. En esta sesión nos dedicamos la mayor parte del tiempo a terminar con las exposiciones de los trabajos teóricos. Las palabras clave que vimos en estas presentaciones fueron: Transición digital de la prensa (Isaac Infantes), NEE y TIC en Primaria y Secundaria (Melisa Camacho), La PDI (Donatella Buemi), Flipped classroom y aprendizaje profundo (Irene Sánchez), Competencias del profesorado universitario (Ana María Ruiz) Cine y TIC (Nicolás Londoño), Prensa digital. Aprendizaje profundo y ciudadanía (Gema Soria), TEL y Plickers (Lido), NEE Y TIC en la universidad (Elena Sánchez) y Inmigración y formación en portales web (Lizeth Vanstrahlen).

Infografía (1) presentaciones 26-03-2018

    En primer lugar, Isaac nos explicó la transición digital de la prensa introduciendo al comienzo de la presentación algo de historia de la prensa como que en el siglo XVII nace el primer diario como tal, Daily Courant o que a finales del siglo XIX surge la primera tirada dedicada a la publicidad y la prensa se posiciona en el mundo político. Termina esta parte de historia con el hecho de que el periodismo se hace digital a partir de la década de los 90, tras la nueva revolución tecnológica y gracias a la expansión de internet.

    Melisa continuó con NEE y TIC en Primaria y Secundaria, explicando diferentes proyectos y aplicaciones educativas para alumnos con necesidades educativas especiales. Algunas son Signame (destinada a niños con discapacidad intelectual) de la Fundación Vodafone, Supervisión (aplicación para el móvil que puede ser usada como gafas electrónicas o como lupa electrónica) o Braitico (método de alfabetización dividido en 4 módulos a través de un programa de ordenador) de la Fundación ONCE.

    Donatella expuso el concepto de PDI, los diferentes tipos de pizarras digitales que encontramos como la PDIT (ordenador + proyector + tablero sensible al dedo) o la PDIP (Ordenador + proyector + tablero portátil), y por supuesto, su integración en las aulas. Para terminar, vimos todas las posibilidades que nos ofrece la PDI y las diferencias que existen entre hacer un buen uso de este elemento y hacer un mal uso.

    El nuevo método de aprendizaje Flipped Classroom y aprendizaje profundo lo vimos con Irene Sánchez. Vimos la diferencia entre en método tradicional en el que la parte teórica se ve en clase con el profesor y la parte práctica en casa y el método de aula invertida en el que las clases con el profesor se reservan para practicar y realizar actividades de los conceptos que los estudiantes han visto en casa, generalmente utilizando las TIC como herramienta. Además, Irene nos explicó algunas ventajas y desventajas del mismo.

    Ana nos explicó las competencias del profesorado universitario desde la propia competencia profesional hasta el proceso que supone la propia formación del profesorado universitario, el cual se debe entender como un proceso continuo, sistemático y organizado (Lifelong learning).

Infografía (2) presentaciones 26-03-2018

    Seguimos con la exposición de Nicolás relacionada con el Cine y las TIC en la que vimos la relación existente y la importancia de la misma, junto con las tres características fundamentales (semiótica, hipertextualidad y estética), y las posibilidades educativas que ofrece.

    Gema continuó con la prensa digital. Aprendizaje profundo y ciudadanía, en la que vimos el creciente interés de la sociedad por la prensa digitalizada, su relación con la educación y con la ciudadanía, una de las 6 competencias del aprendizaje profundo.

    Lido Nagatsuka hizo una presentación un poco más dinámica puesto que nos mostró el funcionamiento de Plickers, una aplicación similar al Kahoot!, en la que se utilizan códigos QR para responder a las preguntas y el profesor puede escanearlos con un dispositivo móvil de manera muy sencilla.

    Elena continuó con su presentación de NEE y TIC en la enseñanza universitaria, explicando el término de educación inclusiva al principio y las diferentes posibilidades que ofrece nuestra universidad en este sentido, como el centro de apoyo al estudiante (CAE), productos de apoyo o recursos como laboratorios tecnológicos accesibles o aplicaciones como Ability Connect.

    Por último, Lizeth, nos mostró la inmigración y su formación a través de portales web, en los que países como Bélgica, Alemania, España o Reino Unido son algunos de los más avanzados en este tema con su colaboración a través de organizaciones internacionales o plataformas, programas y proyectos virtuales como Frontera libre, BCN inmigración, Portalin, Programa Molenet o Migrar.

    Por supuesto, todas las presentaciones terminaron con la explicación de dos artículos de investigación y las preguntas del Kahoot! que podéis ver en los enlaces de las presentaciones que dejo a continuación: 

Enlace presentación transición digital de la prensa (Isaac Infantes)
Enlace presentación NEE y TIC en Primaria y Secundaria (Melisa Camacho)
Enlace presentación PDI (Donatella Buemi)
Enlace presentación Flipped classroom (Irene Sánchez)
Enlace presentación Competencias del profesorado universitario (Ana Ruiz)
Enlace presentación Cine y TIC (Nicolás Londoño)
Enlace presentación Prensa digital (Gema Soria)
Enlace presentación Plickers (Lido Nagatsuka)
Enlace presentación NEE y TIC en la universidad (Elena Sánchez)
Enlace presentación Inmigración y formación en portales web (Lizeth Vanstrahlen)