Esta primera sesión se centró
fundamentalmente en la presentación y
organización de la asignatura. La clase comenzó con una explicación de la
profesora acerca de la evaluación de la materia, y la dirección web del blog de
clase, en el que se encuentra la información y los recursos necesarios para el
seguimiento de la asignatura. Una vez en el blog de la
asignatura, fuimos trabajando y aclarando cada uno de los puntos existentes, correspondientes a las tareas y prácticas que iremos elaborando a lo largo de
la asignatura.
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| Blog de Clase |
Tras visitar el enlace del primer
punto del blog, correspondiente a los contenidos
y objetivos de la asignatura en la página propia de la universidad, nos
centramos en el segundo punto, un panel
de noticias sobre las TIC y la sociedad actual, en el que deberemos colgar
individualmente una noticia reciente extraída de una fuente divulgativa sobre
tecnología y sociedad, con la intención de crear en cada sesión un debate de
actualidad. En este punto, todos colaboramos escogiendo una noticia y
colgándola en el “Panel de Prueba” (creado para la práctica inicial de esta
actividad) y siguiendo las instrucciones de la profesora, aprendimos que tipo
de noticia debíamos escoger, donde podíamos encontrar fuentes divulgativas,
cómo colgar la noticia en el panel virtual, su estructura y las diferentes
funcionalidades de este recurso web como añadir imágenes, vídeos, iconos o
jugar con la tipografía.
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| Panel de anuncios virtual |
Una vez explicado este punto, se
asignó por sorteo el turno para la presentación y el debate de la primera
noticia en la próxima sesión, y pasamos a la explicación del punto 3, la creación de un blog propio e individual para
la asignatura, consistente en un diario de clase en el que debemos exponer lo
que hemos trabajado por sesión, con libertad para comentar nuestras opiniones,
recomendaciones o incluir recursos audiovisuales. De esta manera, con la
colaboración de una compañera de clase y la ayuda de la profesora, vimos cómo
crear nuestro propio blog con la plataforma Blogger
a través de una cuenta de correo.
A continuación, la profesora
comentó de manera breve que el punto 4 se correspondía a un trabajo teórico en el que cada uno de
nosotros trabajaría sobre un tema de investigación en tecnología digital
aplicada a la educación. Sin entrar demasiado en el tema, se aclaró que el
apartado final de este trabajo consistiría en la creación de 10 preguntas sobre
el tema tratado dirigidas a los compañeros y elaboradas a través de la plataforma educativa Kahoot!. Exploramos dicha plataforma con una demostración de
cómo darse de alta y la creación de un pequeño test en el que todos
participamos.
Para terminar, vimos la utilidad
del punto 6 del blog, titulado “Diario
de clase”, donde la profesora expone de manera breve los contenidos
trabajados en clase y las posibles tareas para la próxima sesión, que en este
caso consistirán en crear nuestro propio blog de clase, traer la cuenta de
Gmail con la trabajaremos en la asignatura, y darse de alta y experimentar con
la plataforma Kahoot!.
En mi opinión, esta sesión resultó
bastante útil y necesaria para poder hacernos una idea de cómo va a
desarrollarse la asignatura, y conocer los diferentes recursos y plataformas
que utilizaremos. En mi caso, no conocía el panel o tablón virtual, y creo que
además de sencillo, puede resultar muy práctico en el ámbito de la educación y
con muchas funcionalidades diferentes, pues permite compartir ideas, recursos o
materiales en cualquier momento y, si se desea, de forma colaborativa. En el
caso de Blogger y Kahoot!, ya tenía una idea de sus funciones, aunque resulta
interesante trabajar con estas plataformas virtuales en la asignatura, pues lo
considero una experiencia útil que me puede ayudar a mejorar mi labor como
maestra.
Acabando con esta primera entrada
del blog, me gustaría hacer referencia a dos plataformas que he investigado y
despertaron mi curiosidad tras explorar Kahoot!
en esta primera sesión. Estas son Socrative,
muy similar a la que vamos a utilizar en las clases, pero más centrada en
cuestionarios, y en mi opinión, quizá no tan llamativa visualmente para los
alumnos, y Quizizz, con las mismas
funcionalidades que Kahoot!, muy atractiva visualmente, y con algunos añadidos
más como la posibilidad de escoger el idioma (inglés, español, francés, ruso…),
la asignación de avatares para cada alumno/a, o la opción de añadir memes divertidos
cuando se termina de responder a cada pregunta. Os dejo los enlaces de estas dos plataformas a continuación.
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| Enlace Socrative |
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| Enlace Quizizz |
